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中小学生人格教育与学生能力2017观后感-中小学生人格教育与学生能力视频观后感2017于丹版

中小学生人格教育与学生能力2017观后感-中小学生人格教育与学生能力视频观后感2017于丹版

类型: 实用工具 版本: V10.0

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中小学生人格教育与学生能力节目内容

1、怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;

2、怎样培养孩子学习能力与坚强勇敢的性格;

3、怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;

4、家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。

中小学生人格教育与学生能力视频观后感是近期很多学生观看了12月2日的视频之后,学校要求写的观后感,通过这个视频,学生可以学到很多知识,提升自己的能力!偷袭X计划ios下载-偷袭X计划苹果版1.0.2 最新版

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据《北京晚报》报道,随着中国传统文化近几年越来越受关注,各校纷纷在课程中增加了与“国学”有关的元素,而全国的“国学教师”有多达百万的缺口。为改变这一状况,明年教育部的高校专业设置中将首次增设“国学教育本科专业”。

教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》课题组执行主任张健在报道中介绍说,目前国家提倡的“中华优秀传统文化”至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。

但一些学校认为,学学《弟子规》、背背《论语》就是国学教育了,忽视了传统文化中经典、艺术、民俗的相互关联性和整体性,没有从各年龄段的差异性去构建完整的中小学传统文化课堂。

中小学生人格教育与学生能力视频观后感预览

一提起教育人们就往往会想到学校教育,想到智力教育,特别是家长一说起教育就会马上想到自己孩子的学习分数上,更是把孩子人生的幸福寄托在智力教育上,有的甚至把智力教育作为孩子人生幸福的唯一出路,所以他们往往在孩子的智力教育上花大力气,甚至宁愿把自己的毕生精力赌在孩子的智力教育上。对于这种扭曲的教育和错误的教育观,于丹老师提出:教育的根本是快乐的学习,是自我潜力的开发。同时举例中美专家学者就中美学生学习成绩、学习时间、学习态度等方的对比,而得出中国学生会在不久的将来强于美国学生,但事实与结论确存在相当大的差距。面对中国应试教育的弊端,每个家长都深有体会。在学校教育阶段所有能让孩子增长见识锻炼操作能力、强健体魄的课程譬如音乐、美术、手工、体育等教育资源严重不足,更有甚者学校怕出安全事故,取消了运动会中的长跑体育项目。通过观看于丹老师的讲座,使我在这一问题上有了进一步的认识。

中国家庭几乎无一例外溺爱子女,对子女的呵护无所不及。子女会认为给予是本份,不给是亏欠。于丹老师在讲座中强调健康的心理、拥有一颗感恩心的重要性。拥有一颗善良的心比光学习好品行差更重要,作为孩子,感恩具体到生活中,就是正确地对待家人、老师、同学、朋友。珍惜感情,孝敬父母,体谅父母辛劳,尊敬老师,与同学和谐相处,尊重同学的人格,关心身边的朋友,学会宽容谦让,体谅他人困难,乐于助人。并引用孔子的弟子问孔子,孝是什么?孔子只说了两个字“色难”,意思是对父母和颜悦色是最难的。由于过份的纵容和溺爱,现在的子女对父母的态度难得恭敬,给脸色、发脾气似乎都不为过。可将来到了社会上,你已经有了习惯,爱发脾气,可昔日的父母已经变成了同事、上司甚至是素不相识的人,他们可不会将就你,可见控制情绪的重要性。

于丹老师在讲抵抗挫折的重要意义方面,举例说她女儿喜爱的花篮破了,她女儿号啕大哭起来。于丹老师把破篮子用彩纸补起来,竟比原来更好看。她女儿破涕为笑,并从中明白一个道理:哭是最无能的表现。这也是我们要给孩子讲明白的道理。在未来的社会,竞争是将是常态,方方面面、时时刻刻都将存在竞争,在竞争中挫折也会不断出现。遇到挫折不可怕,关键是怎样面对挫折,灰心丧气、一蹶不振是很可怕的。我们要教育孩子遇到天大的挫折也不是世界末日,而要像蝉一样,挫折是蜕变的开端,蜕变尽管十分疼痛,但却可以换来自由飞翔,挫折又何尝不是这样!

通过观看于丹老师关于《中小学生人格教育》的讲座,我觉得我们这一代人都要把人格教育作为教育的重中之重来抓,把培养孩子的健全人格作为我们教育的首要任务。只有这样,我们才能为孩子奠定幸福人生的基础;只有这样,我们才能为孩子打开通往成功的大门。

关于中小学生人格教育与学生能力的观后感!

人格教育的重要性

人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是教育者针对青少年素质现状,有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法对青少年施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动。

学生正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力,是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育,应首先是学生人格建塑的教育,成人然后才能成才。学校教育在一个人人格的形成过程中起着举足轻重的作用。

在当前社会发展的转型期,各种观念碰撞,社会生活中消极因素的影响,相当一部分学生不同程度存在人格缺陷,具体表现在:劳动观念淡薄,劳动习惯差,过分看重自我,不能正确处理个人与集体、自己与他人、甚至与父母的关系,个别学生甚至缺乏最基本的社会责任感与义务感等问题,概括地说,叫做“对人不感激、对事不尽力、对物不爱惜、对己不克制。”因此,必须应把学生的人格教育摆到重要位置,这不仅是必要的,也是非常迫切的。

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